小学五年级英语下册教案:Unit 5 What's your name

摘要: 小学五年级英语下册教案:Unit 5 What's your name

  教学目标

  Lesson 25 教学目标

  1. 能听懂会说本课的会话,并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。

  2. 能较好的掌握本课的句型Is this a shirt? Yes, it is. No, it isn’t.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。

  3. 能听说读写单词shirt, T-shirt和句型Is this a shirt?

  Lesson 26 教学目标

  1. 能听懂会说本课的会话,并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。

  2. 能用Look and practise一项中的句型和词汇进行替换练习。

  3. 能听说读写new, stamp, Is that a stamp?

  4. 会唱英文歌曲Is that a car?

  Lesson 27 教学目标

  1. 能听懂会说本课的会话,并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。

  2. 能较好的掌握本课的句型,并能用Let’s practise中的替换词进行练习。

  3. 能听说读写单词hat, dress

  教学建议

  Lesson 25 教学建议

  1. 教材分析:

  本课的会话部分要求学生能使用What’s this? Is this…在情景中自然的交谈。在对话中出现了The game is over, 与以前学过的over there意思不同,教师可通过创设的情景来让学生感悟。Let’s go home together. Let’s go.都是学过的句型,因为是日常生活中经常使用的句子,所以要让学生达到脱口而出的程度。

  本课所要求掌握的句型是Is this a shirt?并能用Let’s practice 中的替换词进行练习,教师还要提醒学生读准ir的发音和dress中[e]的发音。另外,在书写时,也要注意应该大写的字母。

  2. 教法建议:

  学习对话是为了学生在实际生活中能更好的应用,教师可利用课件中的魔术游戏,先复习单词和句型,再引出The game is over,学生自然能理解over的意思。

  在句型和词汇的教学中,把英语卡片当作扑克牌来使用,这个游戏使操练不再枯燥,也使得学生兴趣盎然。

  Lesson 26 教学建议

  1. 教材分析:

  本课的会话部分要求学生能熟练使用旧知识和伙伴交流,其中stamp发音较难掌握,教师要特别注意订正学生[t][p]的发音。在对话中,I have… Is that…? May I have a look? 都是已学习过的句型,重复出现是为了通过反复操练,使学生在生活中运用的更自如。

  本课所要求掌握的句型有Is that a stamp?并能用Let’s practise 一项中的词来做替换练习。letter一词有“字母;信”的意思,教师可在学习时简单讲解,a Chinese stamp和an English stamp教师要提醒学生注意a, an的用法。

  2. 教法建议:

  在学习对话时,教师可提前布置。请几位同学拿来邮票,为大家创设真实的对话环境。如果班内学生对知识掌握得较好,教师还可以出示集邮册为他们补充新词collecting stamps,进一步扩充词汇量。

  在句型和词汇教学中,教师可以选择班内的几位同学,真的给他们写一封信。短短的话语,或表扬或激励,不仅沟通了师生间的感情,还自然的学习了单词letter,同时也避免了学生将这个词误认为是“信封”。最后,再自然的出示字母卡片,学生一定能牢牢的记清单词的含义。

  Lesson 27 教学建议

  1. 教材分析:

  本课的会话部分没有生词,内容是学生熟悉的句型。可通过练习,培养他们在日常生活中使用英语和他人沟通的能力。

  本课所要求掌握的句型是Is this/that your/his/her…?并能用Let’s practice 中的替换词进行练习,其中your, his ,her涉及到了人称的问题,教师要通过反复操练,使学生真正理解,在使用时能脱口而出。

  2. 教法建议:

  因为本课的对话学生容易理解,教师可借此锻炼他们的听力。还可以请学生自己设置情景,达到应用的目的。

  在句型和词汇的教学中,男女孩的模型和教师的实物使人称的困难迎刃而解。通过看给了学生形象的认识,猜一猜又让学生不再处于机械模仿的状态,会达到更好的效果。

  Lesson 25 教学设计示例

  【课题】Lesson 25

  【重点】1、熟练掌握对话,并能在情境中自然的应用。

  2、掌握本课的句型 ,并能用Let’s practise中的替换词进行练习。

  【难点】掌握四会单词shirt, T-shirt 和句型Is this a shirt?

  【过程】

  1、导入:

  看课件,学习单词skirt, dress, shirt, T-shirt.

  打开的这四件衣服,分别指着提问:Excuse me, what’s this in English? 请学生分别回答。

  2、呈现新知:

  ⑴对大家说:Now, let’s play a game.猜一猜下一幅是什么图片,再一一展示衣服,让学生说名字。

  ⑵学生可用Is this …?的句型来猜一猜,如果正确,教师回答:Yes, it is;如果错误,教师回答:No, it isn’t。

  ⑶等学生都回答正确之后,屏幕上显示出一句英文:The game is over,同时教师也这样说:The game is over. Bye-bye!

  ⑷ 教师继续重复此句,带领学生跟读。如学生理解困难,教师可用动作简单解释一下。

  3、Learn to say:

  看图说话

  ⑴出示情景图,教师可用英语向同学介绍,创设氛围。OK, the game is over. Now, let’s listen to the dialogue. 请学生听两遍录音,提问:Can you repeat?

  ⑵学生听录音跟读句子,模仿录音中的语音语调。

  ⑶教师请学生看书朗读句子,及时纠正学生的发音。

  ⑷ 观看情境演示

  ⑸两人一组进行对话练习。

  ⑹角色扮演,教师可为学生准备好道具。

  4、Let’s practise.

  ⑴出示卡片,学习a skirt, a dress, 提醒学生注意ir和[e]的发音。

  ⑵两人一组进行游戏。每人各准备四张图片(shirt, T-shirt, skirt, dress)背朝对方,任意抽出一张后用Is this a …?来提问,如果正确这张卡片就可以拿过来,最后看谁手中的卡片多,即为获胜者。

  ⑶教师板书,带领学生口拼单词shirt, T-shirt,可以请几组同学连续拼读,教师检查发音。

  ⑷请学生在练习本上书写单词和句型,提醒学生注意应大写的字母及标点。

  5、Let’s play

  教师可将动物的叫声(或模拟叫声)录下来,边放录音边问:Is this a dog? Can you spell the word? 还可以请学生来提问,考一考自己的伙伴。

  6、趣味活动:

  请学生用肢体或手势摆出字母的样子,其它同学来猜一猜,如:Is this the big letter B?

  7、板书设计

  Lesson 26 教学设计示例

  【课题】Lesson 26

  【重点】1、熟练掌握对话,并能在情境中自然的应用。

  2、能用Look and practise一项中的句型和词汇进行替换练习。

  【难点】能听说读写new, stamp, Is that a stamp?

  【过程】

  1、导入:

  教师带领学生进行游戏:Guess, what’s in my book? 要求学生用Is it…?的句型来猜一猜。

  2、呈现新知:

  ⑴出示邮票,学习stamp.教师可将音标板书在黑板上,多请几组同学来跟读,及时纠正发音。

  ⑵教师面向大家提问:Do you have a stamp? 带来邮票的同学可以用英语回答:Yes, I have a stamp. 教师继续问:May I have a look? 得到同意后将邮票放在实物投影上让大家都看清楚,然后说:How nice!

  ⑶大家可以向另外几个带来邮票的同学提出请求 ,看一看他们的邮票。

  ⑷ 教师可拿出邮册,Look, so many stamps! They are new. I like collecting stamps.

  3、Learn to say:

  看图说话

  ⑴教师可继续刚才的内容用英文接着介绍:Mike likes collecting stamps, too. This is his friend Jim. Listen, what are they talking?

  ⑵请学生听两遍录音,边听边小声重复。

  ⑶请一组同学为大家表演,注意语气。

  ⑷ 看书听录音跟读,注意语音语调。

  ⑸同伴合作练习,看谁能用最自然的口气说出来。

  ⑹角色扮演。

  4、Let’s practise.

  ⑴教师拿出一个信封,打开后拿出信说:I have a letter. Tom, it’s for you。然后将信交到该生手中。再继续将几封信发到同学手中,请他们用I have …的句型告诉大家。

  教师带领全班跟读letter, 然后拿出一张字母卡片:By the way, this is a letter, too.

  ⑵重复以上步骤学习a Chinese stamp, an English stamp。

  ⑶ 请学生用手中的实物和你的伙伴一起用英文练习,句子或对话都可以.

  ⑷ 教师板书音标,带领学生口拼单词后在本上书写。

  教师说出句子,请一人在黑板上书写,其他同学写在本上。

  5、Let’s play

  Learn to sing:

  学唱歌曲:Is that a car?如果学生掌握较好,教师还可准备不同的图片,带领学生替换歌词。

  6、趣味活动:

  答非所问

  将学生分成两组进行比赛,一方提问,另一方故意说出相反的答案,双方轮换进行。

  如果谁先答对,这一组就输了这场比赛。注意,提问时要准备好图片或实物,速度越快越好。

  7、板书设计

  Lesson 27 教学设计示例

  【课题】Lesson 27

  【重点】1、熟练掌握对话,并能在情境中自然的应用。

  2、掌握本课的句型 ,并能用Let’s practise中的替换词进行练习。

  【难点】掌握四会单词hat, dress。

  【过程】

  1、导入:

  带领学生唱英文歌:Is that a car? 然后出示图片skirt, dress来替换。

  2、呈现新知:

  ⑴教师提前将自己的英语书放在窗台上,Now, let’s learn English. Look at my book, please. Oh, sorry, where’s my book? 然后做出寻找的样子。

  ⑵如果有学生发现,教师提醒他要使用英语;如果没人发现,教师则指着书问:Is that my book?

  3、Learn to say:

  看图说话

  ⑴出示情景图,教师可用英语向同学介绍,创设氛围。Look , so many girls! And here is a teacher. What are they talking? Now, let’s listen.

  ⑵请学生听两遍录音,互相回忆说出对话内容。

  ⑶学生听录音跟读句子,模仿录音中的语音语调。

  ⑷ 教师请学生朗读句子,及时纠正学生的发音。

  ⑸请4-5组上前面来表演。

  ⑹请学生自己创设情景,自编对话。

  4、Let’s practise.

  ⑴板书句型Is this/that your/his/her…?,在黑板上贴好一男一女两个小孩。

  教师展示一些衣物,也可用实物展示,让学生说出名称。

  ⑵教师给出单词hat,学生可用黑板上的句型向老师提问,如猜对教师出示这顶帽子,贴在女孩的头上。用这个方法可继续练习his cap, your skirt, her dress等等。

  ⑶如果学生有兴趣,教师还可以多准备一些学过的衣物进行操练。

  ⑷板书音标[hat][dres],请学生拼读单词。教师纠正发音后,请学生在本上书写。

  5、Let’s play

  打开书,让学生根据老师读的顺序编号,并将号码写在相应的括号内。教师读的顺序为:1、2105237 2、4013684 3、3547188 4、8749015 5、5413296等学生都听清楚后,教师再来订正答案。

  两人一组,自己将这些号码再读一遍。

  6、趣味活动:

  教师在黑板上画出两棵苹果树,上面挂满苹果。每个苹果后都写有一个音标,只有将这个音标的单词正确的写出来,这个苹果才算采摘成功。将学生分成两组,每次采摘的同学不能重复,如不能拼出单词仍将苹果挂在树上,看哪组获胜。

  7、板书设计


     
    来源: 华清园小升初网